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Liens entre le
Parlement jeunesse et les attentes de divers programmes d’études
Cette activité a des liens directs avec des attentes
de divers programmes d’études dont :
Études canadiennes et mondiales
Éducation à la citoyenneté (CHV 2O)
À la fin du cours, l’élève doit pouvoir :
- analyser la raison d’être du système décisionnel dans la démocratie
canadienne.
- expliquer l’importance des droits et des responsabilités de
toute citoyenne et tout citoyen du Canada.
- décrire les principales structures et le mode de fonctionnement
du système politique canadien.
- analyser les réactions, sur le plan local, national et international,
à des questions d’ordre civique qui comportent des perspectives
multiples et des objectifs divergents.
- utiliser des habiletés de recherche et divers outils technologiques
pour soulever des questions, trouver l’information, l’analyser
et la communiquer oralement et par écrit.
- appliquer des processus de prise de décisions et de résolution
de conflits à des situations se rapportant au civisme.
- évaluer diverses façons de s’engager dans des activités civiques
et de contribuer à l’épanouissement de sa communauté.
Politique et citoyenneté canadienne (CPC 3O)
À la fin du cours, l’élève doit pouvoir :
- dégager les principales caractéristiques du système politique
canadien et de son processus de prise de décisions.
- évaluer le rôle et l’influence de différents intervenants et
intervenantes dans le processus de prise de décisions du gouvernement
canadien.
- déterminer dans quelle mesure les systèmes et les institutions
politiques et économiques du Canada répondent aux besoins de sa
population et respectent l’intérêt public.
- utiliser la méthodologie propre aux sciences politiques pour
formuler des questions et pour recueillir et organiser l’information
tirée de diverses sources.
- appliquer les étapes du processus d’analyse et d’interprétation
en fonction des événements, des enjeux et des tendances politiques.
- communiquer, de diverses façons, ses idées, ses opinions et
les résultats de ses recherches en utilisant la terminologie des
sciences politiques.
Français
Français (FRA3U, 3C, 3E, 4U, 4C, 4E)
À la fin du cours, l’élève doit pouvoir :
- dégager l’organisation et les caractéristiques d’une variété
de textes, notamment de textes explicatifs et argumentatifs.
- utiliser des stratégies et des méthodes appropriées pour communiquer
son message, en adaptant le contenu et le style en fonction de
la situation de communication et selon l’effet recherché.
- se montrer réceptif ou réceptive à toutes les activités connexes
à l’apprentissage du français et au rayonnement de la culture
d’expression française.
- utiliser les technologies pour mieux connaître la francophonie
et pour étendre ses horizons culturels et intellectuels.
- réagir à une communication en commentant le contenu, le point
de vue, l’organisation et le style.
- choisir des stratégies appropriées pour effectuer la sélection
de données, la rédaction, ainsi que la révision et la correction
de ses textes.
- utiliser les technologies pour enrichir le contenu de ses textes
et de ses communications orales et en améliorer la présentation.
Français (FTC3O)
À la fin du cours, l’élève doit pouvoir :
- présenter une variété de communications orales en utilisant
des techniques efficaces de communication verbale et non verbale.
- exprimer une réaction personnelle sur une variété de communications
orales en soutenant et en nuançant son opinion.
Français (FAE4O)
À la fin du cours, l’élève doit pouvoir :
- avoir recours à des moyens linguistiques qui confèrent au texte
: clarté, précision, cohérence et originalité.
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